MÅL FOR DIGITAL KOMPETANSE I IDRETT
Her er en kort refleksjon rundt krav om bruk av IKT i programfag IDRETT i videregående skole.Kompetansemål for digital kompetanse i idrett på VG1, VG2 og VG3 er definert i læreplanen under grunnleggende ferdigheter slik:
"Å kunne bruke digitale verktøy i idrettsfag innebærer å bruke PC til arbeid med treningsplanlegging, og å bruke andre digitale verktøy for å framskaffe, dokumentere og presentere data fra treningsarbeid. Det omfatter også innhenting av kilder og informasjon fra ulike databaser. I forbindelse med stevner og kamper handler det om bruk av tidtakersystem og resultatservice og bruk av videoopptak og digitale bilder."
http://www.udir.no/kl06/IDR6-01/Hele/Grunnleggende_ferdigheter/
For å kunne nå disse målene bør vi ha en del teknisk utstyr. Målene presiserer at bruk av PC er sentralt, videre bør vi ha digitalt utstyr som gjør det mulig å dokumentere data fra treningsarbeid. Programmer som kan brukes i treningsarbeid bør defineres. En rekke eksempler på digitale "treningsdagbøker" ligger på nett, og det bør ut i fra målene defineres hvordan vi vil bruke dette på vår skole. Mulig "Inotes" eller andre tilsvarende program kan brukes? Det er nærliggende å tenke digitale kamera og video som kan brukes til i dokumentasjon. Ulike typer kamera kan være aktuelle, men også bør Ipad med kamera og programvarer vurderes, samt bruk av Iphone som ofte har video og kamera vurderes. Dette fordi de fleste elevene har dette verktøyet. Når det gjelder tidtakesystem og resultatservice bør vi gjøre oss opp en vurdering hvordan dette skal brukes i vår skole.
HVILKLE DIGITALE VERKTØY SKAL VI BRUKE?
Det er helt nødvendig at vi på vår skole er bevisste på hvilke digitale verktøy (og programmer) vi velger å bruke til den digitale opplæringen i idrettsfagene. Det er også viktig at lærerene som skal ta i bruk verktøyene har full forståelse for hvordan vi kan anvende verktøyene og bruke disse i en pedagogisk sammenheng. Dermed er det ikke helt vilkårlig hvilke verktøy vi velger. På vår skole har vi relativt god tilgang på digitalt utstyr som PC, Ipad, ulike kameraer og (jeg antar) vi får lov å bestille programvarer dersom vi ser det er viktig for undervisning som støtter kompetansemålene i programfagene. Men, i praksis bruker vi svært programene fordi de fleste av oss er usikre på hvordan dette skal brukes. Vi har heller ikke oversikt over de mulighetene som finnes til å gjennomføre opplæring i digital kompetanse i Idrettsfag.Vi trenger mer opplæring i noen pogrammer og bruk av digitale verktøy slik at vi er sikre på hvordan vi kan bruke dette før vi presenterer for elevene hva de skal bruke.
HVA TERNGER ELEVENE AV DIGITAL KOMPETANSE FOR Å ØVE FERDIGHETENE I FAGET?
Elevene trenger kunnskap om hvordan program som vi kommer frem til skal brukes. De trenger kunnskap om systematisering av dokumentasjon. Når elevene er sikre på den tekniske bruken kan de starte fordypningen i faget og fordypning i hvordan de bruker IKT i dette faget. Elevene får hver sin PC når de begynner på skolen. Fra grunnskolen er det forventet at de mestrer bruk av pc og programmer i office. I tillegg har (etter min erfaring) alle elevene brukerkonto på facebook og er kjent med bruk av sosiale medier. Elevene har også generelt god kunnskap om hvordan de kan bruke film og bilder og har selv utstyr til å legge inn bilder og filmer. For å bruke sosiale medier, og annet verktøy, filmer og bilder i undervisningen må elevene få grundig opplæring i hvordan vi kan bruke dette på en trygg måte. Forståelig nok er elevene, slik jeg kjenner dem, skeptiske til hva de "legger ut" og er redd andre kan missbruke deres stoff. Det er helt nødvendig at elevene får kjennskap til "trygge arenaer" i den digitale verden der elevene kan fokusere på faglig utvikling.
KAN ELEVEN FORVENTE Å FÅ OPPLÆRING I AKTUELLE VERKTØY?
I vår skole er det ikke satt av tid til innføring av IKT som skal brukes i faget. Det vil være hensiktsmessig at elevene kunne fått tid i oppstart av hvert skoleår til opplæring av IKT som skal benyttes i undervisnig. Jeg kunne sett for meg at en del timer i de første to ukene ville gått med til innlæring av nødvendig IKT til undervisningen.I tillegg ville det være hensiktsmessig med en ressursperson som kunne hjolpet elevene med IKT spørsmål underveis i skoleåret. Det kan være en person som nødvendigvis ikke har idrett som fag, (etter mitt skjønn), men som har innsikt i hvordan programenne og utstyret vi har anvendes i undervisningen. I vår skole er det ikke arbeidet med en plan for hvordan elevene skal tilegne seg IKT kunnskaper. Det er startet et arbeid der noen lærere, bibliotekar og IKT ansvarlig sammen skal finne ut hvilke ressurser vi tenger på området, og jeg er med i denne gruppa. Jeg ser at vi garantert vil ha et veldig stort behov for ressurser til opplæring av lærere i tillegg til elevene. Vi trenger også mye ressurser til å vurdere hva som er hensiktsmessig å bruke av ulike programmer.
HVEM SKAL TA ANSVARET FOR OPPLÆRING AV BRUK AV IKT I IDRETTSFAG?
Som lærer i idrettsfag ser jeg det hensiktsmessig at jeg som lærer bruker IKT i undervisning i mine fag da dette står som kompetansemål som er min arbeidsinstruks. Jeg er dermed ansvarlig for at mine elever får den opplæring de har krav på. Utfordringen jeg har med å gjennomføre dette (og mange med meg!) er at utviklingen i IKT ekspanderer og det kan synes som om de som har dette som hobby eller er spesielt interesserte har muligheten til å følge opp og er i stand til å gjennomføre den opplæringen som her er påkrevet. De fleste av oss føler at vi ikke har den kompetansen som skal til. Det hele oppleves som et stort stressmoment fordi vi ikke mestrer denne delen av jobben, samtidig som vi kanskje mestrer læreryrket i sin helhet. Dermed bør utfordringene rundt bruk av IKT løftes opp til et høyere nivå der skoleeier avgjør hvordan opplæringen av lærerne skal finne sted? Mulig det kunne vært noen grupper som jobbet på fylkes- eller nasjonalt nivå innenfor de ulike programfagene om hvilke program og utstyr som vi skal satse på i de aktuelle fagene. I idrett kunne det vært hensiktsmessig å utarbeide felles plattformer (wiki?) for de ulike idrettsfagene der gode eksempler på f. eks treningsdagbøker, programmer for tidtakersystemer ol blir brukt. Det finnes en rekke bøker og digitale lærerverk i de aktuelle idrettsfagene Men, det finnes så mange ulike eksempler på alt, at det er et behov for noen som kan ta avgjørelser om hvilke programmer vi skal bruke. Videre vil det være naturlig at det settes av tid og ressurser ti at lærerne kan lære det de trenger i IKT i sitt fag.
MULIGHETER FOR Å JOBBE MOT MÅLENE FOR DIGITAL KOMPETANSE I IDRETT
Det er muligheter til å jobbe mot ovennevnte mål i idrett når man deltar i kursing over lengre tid, som i dette kurset. Det er helt avgjørende å jobbe kontinuelig siden bruk av IKT er et "modningsfag" der men må bruke mye tid for å sette seg inn i teknikker og kunne avgjøre hvorvidt dette kan brukes på en god peagogisk måte. Vi må også skaffe oss erfaring og observere elever over tid dersom vi skal være i stand til å avgjøre hvorvidt målene om digital kompetanse blir oppnådd. Det finnes store muligheter innen dette fagområdet, og det kreves ressurser. Jeg ser stor nytte av om bibliotek på skolen og IKT personale kan bruke tid på undervisning og samarbeid i de ulike programfagene. Da er vi der igjen at det må eksistere nok IKT personale på skolen slik at vi kan beslaglegge noe av tiden deres i timene.
På lik linje med norskfaget skulle det vært et eget fag i skolen som heter IKT...
